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宁波学弹钢琴,个性化辅导

2019-11-02 02:02:01  543次浏览 次浏览
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利用成人的理解优势,搞定复杂、抽象的概念,减少相似的练习。(Adams,2014) 例如,在教成人学钢琴的时候,我经常说:“你的手总有翘指的毛病,是因为你认为自己的手指力量不够,需要借助其他手指去帮助弹奏的手指,就导致了手指发力方式不正确。应该从根本上改掉这个想法,放松了之后再去弹奏。”绝大多数成人听了之后都能理解,并且可以马上实践出来。对于儿童,基本都不涉及复杂概念的解释,而只能通过大量时间的示范和练习来让他们掌握。

能创造良好的学习氛围 包括尊重成人的学习特点和起点,能充分认识到成人学习乐器的潜能优势在哪里,并且帮助成人去发挥这样的优势,找到学习乐器的成就感和自信心。另外创造交流的氛围也对成人学习大有裨益,我们的WePlay钢琴空间就有每个月的弹奏会,给学员提供音乐交流的机会。

有的钢琴培训学校在课堂上,老师问:“这个音是什么,应该弹几拍?"学生应该回答这个问题,答案是“父母全权包办型”,看到孩子能把他们的沉默苦思冥想,焦虑。有时,即使父母不直接回答,孩子也会给他们帮助。孩子们通常在家里练习,这些问题都是父母告诉的答案,没有思考和努力。家长在孩子的钢琴弹奏过程中过多,会使孩子养成依赖性,不愿意主动学习,所以效率也大大降低。

拔苗助长型

今年,考3,明年考6,后年考10……从当年的“考热”现象中我们看到,这和很多家长一样,急而主动地增加孩子学琴的课业压力,甚至对孩子使用暴力也达不到他们的要求。你知道,并不是人人都是贝多芬莫扎特,弹钢琴不仅是技术,更是一门艺术,需要功底也需要时间的沉淀,拔苗助长的行为非但对学琴无益,甚至还会扼杀孩子对音乐的兴趣。

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