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延伸拓展

详情介绍：少儿数学思维能力培养，就有点像打地基起高楼，儿童时期打的地基越深越牢，未来起的楼就越高越雄伟，就越不会在学习中中途掉队。不像语文能力可以从阅读培养，也不像英语，可以通过听英文儿歌看英文绘本学习。数学能力太抽象，根本不是做一些题看一些书可以培养起来的，正因为此，很多家长才会忽略了对少儿数学能力的培养，使得少儿在日后学习中数学慢慢落下了一大截。所以，越来越多的家长重视起了数学教育。目的在于培养少儿的逻辑推理能力。正如，数、量、形和关系是数学的四大内容，我们在进行早期数学思维培养时，也要根据少儿在数、量、形和关系方面的发展特点。数学是按一定的逻辑而存在的，其具有一定的机械性.但是，学习数学的过程不应该是机械的，尽管也是按照数学的规律进行的，但是学习应该是动态的，是不断变化和发展的.所以，在素质教育下，初中数学教师应该从教育发展的特点出发，根据少儿心理不断发展的特征，在教学中融入更多的动态因素，让少儿在动态的过程中，既学习已有的数学知识，又发展新的数学知识.培养少儿的思维，促进少儿学习能力的发展。这里也给爸爸妈妈们介绍下数萌思维馆的做法：动手实践、自主探究、合作交流是少儿学习数学的重要方式，教师应向少儿提供充分从事数学学习与探究的机会.探究式教学注重少儿的探究、思考的过程，就必须使少儿积极主动地探求知识，发挥创造性，就必须改变旧的教学模式，充分体现少儿的主体性.转变了教师的角色，由单一知识传授者转为少儿学习的引导者与合作者，营造教学民主气氛，建立平等、民主、尊重、信任、友好与合作的师生、同学之间的人际天系，创造适宜于少儿少儿健康发展的宽松教学环境，使少儿的思维进入主动性、开放性、灵活性的状态；少儿的情感处于自由、宽松、友好、积极的心理状态，从而使少儿探究性学习进入一个自由驰骋的心瑚空间。利用大型游戏教具，幼儿在全身心利用游戏的同时，学习并理解思考力概念。

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